Lundi
Matériel : Aucun (oral collectif)
👨🏫 VOUS : "Bonjour les enfants ! Aujourd'hui on commence une grande aventure : les nombres !"
👨🏫 VOUS : "On va apprendre à compter jusqu'à 5.
Qui sait déjà compter jusqu'à 5 ?" (Plusieurs élèves lèvent la main)
👨🏫 VOUS : "Super ! On va le faire tous ensemble.
Écoutez bien." COMPTAGE COLLECTIF - Rythme lent :
👨🏫 VOUS : "Zéro..." (montrer 0 doigt)
🧒 ÉLÈVES : "Zéro !"
👨🏫 VOUS : "Un..." (montrer 1 doigt)
🧒 ÉLÈVES : "Un !"
👨🏫 VOUS : "Deux..." (montrer 2 doigts)
🧒 ÉLÈVES : "Deux !"
👨🏫 VOUS : "Trois..." (montrer 3 doigts)
🧒 ÉLÈVES : "Trois !"
👨🏫 VOUS : "Quatre..." (montrer 4 doigts)
🧒 ÉLÈVES : "Quatre !"
👨🏫 VOUS : "Cinq..." (montrer 5 doigts)
🧒 ÉLÈVES : "Cinq !"
👨🏫 VOUS : "Excellent ! Maintenant on va compter plus vite."
(Répéter 2-3 fois en accélérant progressivement)
👨🏫 VOUS : "Maintenant, je montre un nombre de doigts et vous me dites le nombre !"
👨🏫 VOUS : (Montrer 2 doigts)
🧒 ÉLÈVES : "Deux !"
👨🏫 VOUS : (Montrer 4 doigts)
🧒 ÉLÈVES : "Quatre !"
👨🏫 VOUS : (Montrer 1 doigt)
🧒 ÉLÈVES : "Un !"
👨🏫 VOUS : (Montrer 0 doigt - poing fermé)
🧒 ÉLÈVES : "Zéro !"
👨🏫 VOUS : "Bravo ! Vous avez compris les nombres de 0 à 5 !"
⚠️ MANIPULATION CONCRÈTE ESSENTIELLE
Au CP, la manipulation avec du matériel concret est INDISPENSABLE.
Chaque élève doit TOUCHER et MANIPULER les cubes.
Ne JAMAIS passer à l'abstraction sans manipulation préalable.
Les cubes permettent de :
• Construire physiquement le nombre
• Visualiser la quantité
• Comparer les nombres
• Mémoriser par l'action
VERBALISATION SYSTÉMATIQUE :
Chaque manipulation doit être accompagnée d'une phrase complète : "Je vois 2 cubes" et non juste "2".
INTRODUCTION (1 min)
👨🏫 VOUS : "Maintenant on va CONSTRUIRE les nombres avec des cubes.
Sortez vos cubes." (Distribuer 5 cubes par élève)
👨🏫 VOUS : "Aujourd'hui on travaille avec les nombres 0, 1, 2 et 3."
MANIPULATION GUIDÉE : LE NOMBRE 1 (2 min)
👨🏫 VOUS : "Prenez 1 cube.
Un seul cube." (Vérifier que tous ont bien 1 cube)
👨🏫 VOUS : "Levez votre cube ! Combien de cubes avez-vous ?"
🧒 ÉLÈVES : "Un !"
👨🏫 VOUS : "Oui ! On dit : JE VOIS UN CUBE.
Répétez."
🧒 ÉLÈVES : "Je vois un cube !"
Au tableau :
════════════════════════════════════════
NOMBRE 1
[□]
"Je vois 1 cube"
════════════════════════════════════════
👨🏫 VOUS : "Posez votre cube.
On passe au nombre 2."
MANIPULATION GUIDÉE : LE NOMBRE 2 (2 min)
👨🏫 VOUS : "Maintenant prenez 2 cubes.
Deux cubes." (Vérifier - certains élèves auront besoin d'aide pour compter)
👨🏫 VOUS : "Levez vos 2 cubes ! Combien en avez-vous ?"
🧒 ÉLÈVES : "Deux !"
👨🏫 VOUS : "Dites la phrase complète."
🧒 ÉLÈVES : "Je vois deux cubes !"
👨🏫 VOUS : "Très bien.
Lucas, combien as-tu de cubes ?"
🧒 LUCAS : "J'ai deux cubes !"
Au tableau (ajouter) :
════════════════════════════════════════
NOMBRE 2
[□] [□]
"Je vois 2 cubes"
════════════════════════════════════════
MANIPULATION GUIDÉE : LE NOMBRE 3 (2 min)
👨🏫 VOUS : "Ajoutez encore 1 cube.
Vous en avez maintenant..."
🧒 ÉLÈVES : "Trois !"
👨🏫 VOUS : "Oui ! Comptez pour vérifier : un, deux, trois."
🧒 ÉLÈVES : (comptent leurs cubes) "Un, deux, trois !"
👨🏫 VOUS : "Phrase complète Emma ?"
🧒 EMMA : "Je vois trois cubes !"
👨🏫 VOUS : "Parfait !"
Au tableau (ajouter) :
════════════════════════════════════════
NOMBRE 3
[□] [□] [□]
"Je vois 3 cubes"
════════════════════════════════════════
MANIPULATION GUIDÉE : LE NOMBRE 0 (1 min)
👨🏫 VOUS : "Maintenant enlevez TOUS vos cubes.
Rangez-les." (Tous rangent leurs cubes)
👨🏫 VOUS : "Combien de cubes avez-vous maintenant ?"
🧒 ÉLÈVES : "Zéro !"
👨🏫 VOUS : "Oui ! Zéro cube, ça veut dire AUCUN cube, rien.
Le zéro c'est quand il n'y a rien."
Au tableau (ajouter) :
════════════════════════════════════════
NOMBRE 0
(vide)
"Je vois 0 cube"
"Il n'y a rien"
════════════════════════════════════════
DIFFÉRENCIATION :
🔵 DIFFICULTÉS : Aide individuelle pour compter les cubes un par un.
Laisser plus de temps.
Accepter qu'ils comptent plusieurs fois.
🟢 NORME : Manipulation autonome avec vérification par comptage.
🟠 AVANCÉS : "Montre-moi 3 cubes sans compter, d'un seul coup." (reconnaissance globale)
👨🏫 VOUS : "Jeu rapide ! Je vous donne un nombre, vous me montrez le bon nombre de cubes."
👨🏫 VOUS : "Attention...
Montrez-moi 2 cubes !" (Élèves manipulent leurs cubes)
👨🏫 VOUS : "Levez vos cubes ! Parfait !" RÉPONSE
ATTENDUE : 2 cubes
👨🏫 VOUS : "Maintenant...
Montrez-moi 3 cubes !" RÉPONSE
ATTENDUE : 3 cubes
👨🏫 VOUS : "Et maintenant...
Montrez-moi 1 cube !" RÉPONSE
ATTENDUE : 1 cube
👨🏫 VOUS : "Dernière : Montrez-moi 0 cube !" (Les élèves doivent ranger tous leurs cubes) RÉPONSE
ATTENDUE : 0 cube (aucun cube visible)
👨🏫 VOUS : "Bravo ! Vous avez compris les nombres 0, 1, 2 et 3 ! Demain on découvrira 4 et 5 !"
DIFFÉRENCIATION :
🔵 DIFFICULTÉS : Donner plus de temps entre chaque nombre.
Répéter la consigne.
🟢 NORME : Réalisation autonome fluide.
🟠 AVANCÉS : Ajouter "Montrez-moi 3 cubes avec une seule main" (défi supplémentaire).
Action non autorisée