Lundi
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Matériel : Doigts (deux mains)
👨🏫 VOUS : "Bonjour ! La semaine dernière vous avez appris les nombres jusqu'à 5.
Aujourd'hui on va PLUS LOIN !"
👨🏫 VOUS : "On va apprendre à compter jusqu'à 10.
Levez vos deux mains !" (Tous lèvent leurs deux mains)
👨🏫 VOUS : "Combien de doigts en tout ?"
🧒 ÉLÈVES : "Dix !"
👨🏫 VOUS : "Oui ! 10 doigts, c'est deux mains complètes.
Écoutez le comptage complet." COMPTAGE COLLECTIF 0-10 - Démonstration enseignant :
👨🏫 VOUS : "Zéro... (poings fermés)"
👨🏫 VOUS : "Un... (1 doigt)"
👨🏫 VOUS : "Deux... (2 doigts)"
👨🏫 VOUS : "Trois... (3 doigts)"
👨🏫 VOUS : "Quatre... (4 doigts)"
👨🏫 VOUS : "Cinq... (main complète)"
👨🏫 VOUS : "Six... (main + 1 doigt de l'autre main)"
👨🏫 VOUS : "Sept... (main + 2 doigts)"
👨🏫 VOUS : "Huit... (main + 3 doigts)"
👨🏫 VOUS : "Neuf... (main + 4 doigts)"
👨🏫 VOUS : "Dix !" (deux mains complètes)
👨🏫 VOUS : "À vous maintenant ! On compte ensemble jusqu'à 10 !"
🧒 ÉLÈVES : "Zéro, un, deux, trois, quatre, cinq, six, sept, huit, neuf, dix !"
👨🏫 VOUS : "Bravo ! On recommence 2 fois." (Répéter 2 fois le comptage 0-10)
👨🏫 VOUS : "Excellent ! Vous savez compter jusqu'à 10 !"
COMPTAGE À REBOURS 10-0 :
👨🏫 VOUS : "Maintenant on descend de 10 à 0.
Attention, c'est plus difficile !"
🧒 ÉLÈVES : "Dix, neuf, huit, sept, six, cinq, quatre, trois, deux, un, zéro !"
👨🏫 VOUS : "Parfait ! Vous êtes des champions !"
DIFFÉRENCIATION :
🔵 DIFFICULTÉS : Découper en deux parties : d'abord 0-5, puis 6-
10.
Garder les doigts comme support permanent.
🟢 NORME : Comptage fluide avec support des deux mains.
🟠 AVANCÉS : Compter de 2 en 2 jusqu'à 10 : "0, 2, 4, 6, 8, 10".
⚠️ STRUCTURE AUTOUR DU 5 - Stratégie fondamentale
Pour les nombres 6-9, la stratégie efficace est de TOUJOURS s'appuyer sur le repère 5.
Principe : "5 et encore combien ?"
• 6 = 5 + 1
• 7 = 5 + 2
• 8 = 5 + 3
• 9 = 5 + 4 Cette décomposition facilite :
• La reconnaissance rapide des quantités
• Les calculs mentaux futurs
• La compréhension de la structure de la dizaine Configuration concrète recommandée :
• Main gauche complète (5) + doigts main droite (1, 2, 3 ou 4)
• Ou : 5 cubes d'une couleur + cubes supplémentaires d'autre couleur
INTRODUCTION (1 min)
👨🏫 VOUS : "Aujourd'hui on découvre les nombres après le 5.
Sortez vos cubes."
👨🏫 VOUS : "La stratégie : on part TOUJOURS du 5 !"
MANIPULATION GUIDÉE : LE NOMBRE 6 (2 min)
👨🏫 VOUS : "D'abord, faites un groupe de 5 cubes.
Comme la semaine dernière." (Vérifier que tous ont 5 cubes regroupés)
👨🏫 VOUS : "Parfait ! Maintenant ajoutez 1 cube.
Combien en avez-vous maintenant ?"
🧒 ÉLÈVES : "Six !"
👨🏫 VOUS : "Oui ! 6 c'est 5 et encore 1.
Répétez."
🧒 ÉLÈVES : "6 c'est 5 et encore 1 !"
👨🏫 VOUS : "Montrez avec vos mains : main gauche complète (5), et 1 doigt à droite." (Élèves montrent : main gauche ouverte + 1 doigt droit)
Au tableau :
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NOMBRE 6
[□□□□□] + [□]
5 + 1
"6 = 5 + 1"
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MANIPULATION GUIDÉE : LE NOMBRE 7 (2 min)
👨🏫 VOUS : "Gardez vos 5 cubes ensemble.
Ajoutez encore 1 cube.
Combien maintenant ?"
🧒 ÉLÈVES : "Sept !"
👨🏫 VOUS : "Comptez pour vérifier vos 7 cubes."
🧒 ÉLÈVES : (comptent) "Un, deux, trois, quatre, cinq, six, sept !"
👨🏫 VOUS : "7 c'est 5 et combien ?"
🧒 ÉLÈVES : "2 !"
👨🏫 VOUS : "Parfait ! 7 = 5 + 2."
👨🏫 VOUS : "Avec vos mains : main gauche complète, 2 doigts à droite."
Au tableau (ajouter) :
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NOMBRE 7
[□□□□□] + [□□]
5 + 2
"7 = 5 + 2"
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MANIPULATION GUIDÉE : LE NOMBRE 8 (2 min)
👨🏫 VOUS : "Encore un cube ! Combien ?"
🧒 ÉLÈVES : "Huit !"
👨🏫 VOUS : "8 c'est 5 et combien ?"
🧒 ÉLÈVES : "3 !"
👨🏫 VOUS : "Oui ! 8 = 5 + 3."
👨🏫 VOUS : "Lucas, montre-moi 8 avec tes mains."
🧒 LUCAS : (main gauche complète + 3 doigts droits)
👨🏫 VOUS : "Excellent Lucas !"
Au tableau (ajouter) :
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NOMBRE 8
[□□□□□] + [□□□]
5 + 3
"8 = 5 + 3"
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SYNTHÈSE (1 min)
Au tableau (encadré) :
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NOMBRES APRÈS 56 = 5 + 17 = 5 + 28 = 5 + 3
TOUJOURS partir du 5 !
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👨🏫 VOUS : "Répétez tous ensemble : 6 c'est 5 et 1, 7 c'est 5 et 2, 8 c'est 5 et 3."
🧒 ÉLÈVES : "6 c'est 5 et 1, 7 c'est 5 et 2, 8 c'est 5 et 3 !"
DIFFÉRENCIATION :
🔵 DIFFICULTÉS : Laisser les 5 cubes en permanence visibles.
Aide individuelle pour compter l'ajout.
🟢 NORME : Manipulation autonome avec verbalisation "5 et ...".
🟠 AVANCÉS : "Trouve une autre façon de faire 7 sans passer par le 5" (ex: 4+3, 6+1).
👨🏫 VOUS : "Problème ! Marine a 5 billes rouges.
Son frère lui donne 2 billes bleues.
Combien Marine a-t-elle de billes maintenant ?"
👨🏫 VOUS : "Vous pouvez utiliser vos cubes. 20 secondes !"
RÉPONSE ATTENDUE : 7
Correction :
👨🏫 VOUS : "Qui a trouvé ?"
🧒 CHLOÉ : "7 billes !"
👨🏫 VOUS : "Bravo Chloé ! Explique."
🧒 CHLOÉ : "Elle avait 5 billes, elle reçoit 2 billes, ça fait 7 !"
👨🏫 VOUS : "Parfait ! Et qu'est-ce qu'on a appris aujourd'hui ?"
🧒 ÉLÈVES : "7 c'est 5 et 2 !"
👨🏫 VOUS : "Exactement ! Vous avez fait le lien ! 5 + 2 = 7.
C'est une ADDITION !"
DIFFÉRENCIATION :
🔵 DIFFICULTÉS : Fournir des cubes en deux couleurs (5 rouges + 2 bleus) pour manipuler concrètement.
🟢 NORME : Résolution avec cubes en un seul groupe.
🟠 AVANCÉS : "Si Marine donne 1 bille, combien lui en restera-t-il ?" (problème à 2 étapes → réponse : 6)
Action non autorisée