Calcul mental CP — Semaine 3, Lundi

⚠️ SENS DE L'ADDITION - Manipulation essentielle
L'addition doit d'abord être VÉCUE physiquement par manipulation avant d'être abstraite.
Sens de l'addition :
• RÉUNION : Mettre ensemble deux collections ("J'ai 3 cubes rouges et 2 cubes bleus, j'ai 5 cubes en tout")
• AJOUT : Augmenter une collection ("J'ai 4 cubes, j'en ajoute 3, j'ai 7 cubes")
• PROGRESSION : Avancer sur la ligne numérique Actions clés : 1.
Montrer la première collection 2.
Montrer la deuxième collection 3.
Les RÉUNIR/METTRE ENSEMBLE 4.
Compter le tout Verbalisation systématique : "J'ai X, j'ajoute Y, j'ai Z EN TOUT".

INTRODUCTION (1 min)
👨‍🏫 VOUS : "Aujourd'hui on va comprendre ce que veut dire ADDITION.
Sortez vos cubes."
👨‍🏫 VOUS : "Addition = mettre ENSEMBLE, RÉUNIR."
MODÉLISATION 1 : Addition 3 + 2 (3 min)
👨‍🏫 VOUS : "On va faire ensemble : 3 + 2."
Au tableau en NOIR : 3 + 2 = ? ÉTAPE 1 : Première collection
👨‍🏫 VOUS : "Prenez 3 cubes.
Mettez-les devant vous." (Vérifier que tous ont 3 cubes)
👨‍🏫 VOUS : "Combien avez-vous ?"
🧒 ÉLÈVES : "3 cubes !" ÉTAPE 2 : Deuxième collection
👨‍🏫 VOUS : "Maintenant prenez 2 autres cubes.
Mettez-les À CÔTÉ des 3 premiers." (Les élèves ont deux groupes : 3 cubes + 2 cubes séparés)
👨‍🏫 VOUS : "Là vous avez 3, et là vous avez 2." ÉTAPE 3 : Réunion
👨‍🏫 VOUS : "Maintenant on les MET ENSEMBLE ! Poussez-les pour faire UN SEUL groupe." (Les élèves réunissent les 5 cubes) ÉTAPE 4 : Comptage du total
👨‍🏫 VOUS : "Comptez TOUS vos cubes maintenant."
🧒 ÉLÈVES : "Un, deux, trois, quatre, cinq !"
👨‍🏫 VOUS : "Oui ! 3 et 2, ça fait 5 EN TOUT !"
Au tableau en VERT : 3 + 2 = 5
👨‍🏫 VOUS : "Répétez tous : J'avais 3, j'ai ajouté 2, j'ai 5 en tout."
🧒 ÉLÈVES : "J'avais 3, j'ai ajouté 2, j'ai 5 en tout !"
MODÉLISATION 2 : Addition 4 + 3 (3 min)
👨‍🏫 VOUS : "Maintenant on fait 4 + 3.
À vous de manipuler !"

Au tableau : 4 + 3 = ?
👨‍🏫 VOUS : "Prenez 4 cubes d'un côté, 3 cubes de l'autre." (Les élèves manipulent : 4 cubes | 3 cubes)
👨‍🏫 VOUS : "Maintenant réunissez tout !" (Ils poussent les cubes ensemble)
👨‍🏫 VOUS : "Comptez !"
🧒 ÉLÈVES : "Un, deux, trois, quatre, cinq, six, sept !"
👨‍🏫 VOUS : "Emma, combien ça fait ?"
🧒 EMMA : "7 !"
👨‍🏫 VOUS : "Parfait ! 4 + 3 = 7."

Au tableau : 4 + 3 = 7
SYNTHÈSE (1 min)
Au tableau (encadré) :
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L'ADDITION
+ veut dire : AJOUTER
METTRE ENSEMBLE
Exemple : 3 + 2 = 5
"3 et 2, ça fait 5"
Action : RÉUNIR les cubes
Puis COMPTER le tout
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DIFFÉRENCIATION :
🔵 DIFFICULTÉS : Aide individuelle pour manipulation.
Limiter à 3+2, 4+1, 2+
3.
🟢 NORME : Manipulation autonome guidée, calculs jusqu'à 7.
🟠 AVANCÉS : Calculs jusqu'à 10 : "5 + 4", "6 + 3".

👨‍🏫 VOUS : "Problème ! Sarah a 2 crayons rouges et 4 crayons bleus.
Combien a-t-elle de crayons en tout ?"
👨‍🏫 VOUS : "Utilisez vos cubes pour résoudre. 30 secondes !" (Les élèves manipulent : 2 cubes + 4 cubes = ?) RÉPONSE ATTENDUE : 6
Correction :
👨‍🏫 VOUS : "Levez la main si vous avez trouvé !"
🧒 NOAH : "6 crayons !"
👨‍🏫 VOUS : "Bravo Noah ! Montre-nous avec tes cubes."
🧒 NOAH : (montre 2 cubes d'un côté, 4 de l'autre, puis les réunit) "2 et 4, ça fait 6 !"
👨‍🏫 VOUS : "Parfait ! On écrit : 2 + 4 = 6.
C'est une addition !"

DIFFÉRENCIATION :
🔵 DIFFICULTÉS : Fournir cubes en deux couleurs (2 rouges + 4 bleus) pour manipulation directe.
🟢 NORME : Manipulation autonome avec cubes d'une seule couleur.
🟠 AVANCÉS : "Si elle donne 1 crayon, combien lui en reste-t-il ?" (introduction de la soustraction → réponse : 5)