Matériel : Ardoises
👨🏫 VOUS : "Ardoise.
Hier : ÷
10.
Aujourd'hui : ÷100 !"
Calculs (progression) :
1. 200÷100 = 2
👨🏫 VOUS : "200÷100 ?"
🧒 ÉLÈVES : "2 !"
👨🏫 VOUS : "Oui ! 200÷100 = 2.
On enlève les DEUX zéros."
2. 500÷100 = 53. 800÷100 = 84. 1200÷100 = 12
👨🏫 VOUS : "1200÷100 ?"
🧒 ÉLÈVES : "12 !"
👨🏫 VOUS : "Parfait ! 1200÷100 = 12."
5. 1500÷100 = 156. 2500÷100 = 257. 3600÷100 = 368. 900÷100 = 9
👨🏫 VOUS : "Excellent ! Pattern ?"
🧒 SARAH : "On enlève DEUX zéros !"
👨🏫 VOUS : "EXACTEMENT ! ÷10 → un zéro.
÷100 → deux zéros !"
👨🏫 VOUS : "Lien entre ×100 et ÷100."
COMPARAISON (4 minutes)
Au tableau (encadré) :
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×10/÷10 vs ×100/÷10023×10 = 230230÷10 = 2323×100 = 23002300÷100 = 23
Les opérations s'ANNULENT
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👨🏫 VOUS : "Si je fais ×100 puis ÷100, je retrouve le nombre de départ !"
PRATIQUE (4 minutes)
EXERCICE 1 : Vérification
👨🏫 VOUS : "Je commence avec 7.
Je fais ×
100.
Résultat ?"
🧒 ÉLÈVES : "700 !"
👨🏫 VOUS : "Maintenant 700÷100 ?"
🧒 ÉLÈVES : "7 !"
👨🏫 VOUS : "Je retrouve 7 ! Les opérations s'annulent."
EXERCICE 2 : Mix ÷10 et ÷100
👨🏫 VOUS : "Ardoise. 360÷10 et 360÷
100.
Les deux !"
🧒 ÉLÈVES : "36 et 3.6... euh..."
👨🏫 VOUS : "Attention ! 360÷10 = 36.
Pour 360÷100, on a besoin de nombres décimaux qu'on verra plus tard.
Pour l'instant, on travaille avec des nombres qui se divisent exactement."
👨🏫 VOUS : "Prenons 3600÷10 et 3600÷100."
🧒 ÉLÈVES : "360 et 36 !"
👨🏫 VOUS : "Parfait ! 3600÷10 = 360, 3600÷100 = 36."
👨🏫 VOUS : "Problème oral.
J'ai 1200 centimes.
Combien d'euros ? (Rappel : 100 centimes = 1 euro).
Ardoise.
Réponse."
👨🏫 VOUS : "15 secondes.
Top !"
RÉPONSE ATTENDUE : 12 euros (1200÷100 = 12)
Correction :
👨🏫 VOUS : "12 euros. 1200÷100 = 12.
On enlève les deux zéros de 1200, il reste 12.
Conversion centimes→euros !"