Matériel : Ardoises
👨🏫 VOUS : "Bonjour ! On révise ce qu'on a appris hier.
Ardoise !"
👨🏫 VOUS : "Je vous donne un nombre, vous me dites : 'C'est 5 et combien ?'" SÉRIE DE DÉCOMPOSITIONS RAPIDES : 1. "6 c'est 5 et combien ?"
👨🏫 VOUS : "Écrivez le nombre manquant." RÉPONSE ATTENDUE : 1
👨🏫 VOUS : "Montrez ! 1, parfait !" 2. "7 c'est 5 et combien ?" RÉPONSE ATTENDUE : 23. "8 c'est 5 et combien ?" RÉPONSE ATTENDUE : 34. "10 c'est 5 et combien ?" RÉPONSE ATTENDUE : 5
👨🏫 VOUS : "Ah ! 10 c'est spécial : 5 et encore 5 !" 5. "6 c'est 5 et combien ?" (répétition) RÉPONSE ATTENDUE : 16. "8 c'est 5 et combien ?" (répétition) RÉPONSE ATTENDUE : 3
👨🏫 VOUS : "Excellent ! Vous connaissez la stratégie du 5 !"
JEU RAPIDE - "Montre avec tes mains" :
👨🏫 VOUS : "Maintenant sans ardoise ! Montrez-moi avec vos mains."
👨🏫 VOUS : "Montrez-moi 7 !" (Élèves : main gauche + 2 doigts droits)
👨🏫 VOUS : "Montrez-moi 6 !" (Élèves : main gauche + 1 doigt droit)
👨🏫 VOUS : "Montrez-moi 8 !" (Élèves : main gauche + 3 doigts droits)
👨🏫 VOUS : "Bravo ! Vous êtes de plus en plus rapides !"
DIFFÉRENCIATION :
🔵 DIFFICULTÉS : Laisser plus de temps.
Autoriser le comptage sur les doigts.
🟢 NORME : Réponse fluide en 3-5 secondes.
🟠 AVANCÉS : Inverser la question : "5 et 2 ça fait combien ?" (anticipation de l'addition).
STRATEGIE
8 min
⚠️ LE 10 - Repère fondamental de la numération
Le 10 est LE repère structurant de tout le système décimal.
C'est la BASE de notre numération.
Représentations essentielles du 10 :
• DEUX MAINS COMPLÈTES (5 + 5)
• DIX DOIGTS
• Première "collection complète" (boîte de 10) Le 10 doit être associé à :
• L'idée de "complet", "une collection"
• La notion de groupement (base du système décimal)
• Le passage à la dizaine Configuration : Toujours 5 + 5 (symétrie visuelle forte, mémorisation facilitée).
Le 9 se comprend comme "presque 10, il manque 1".
INTRODUCTION (1 min)
👨🏫 VOUS : "Aujourd'hui on découvre les deux derniers nombres de notre première série : 9 et 10 !"
👨🏫 VOUS : "Le 10 est TRÈS important.
C'est le nombre de tous nos doigts !"
MANIPULATION GUIDÉE : LE NOMBRE 9 (3 min)
👨🏫 VOUS : "Sortez vos cubes.
Faites un groupe de 5, puis ajoutez 4 cubes." (Vérifier : groupe de 5 + 4 cubes)
👨🏫 VOUS : "Combien de cubes en tout ?"
🧒 ÉLÈVES : "Neuf !"
👨🏫 VOUS : "Comptez pour vérifier."
🧒 ÉLÈVES : (comptent) "Un, deux, trois, quatre, cinq, six, sept, huit, neuf !"
👨🏫 VOUS : "9 c'est 5 et combien ?"
🧒 ÉLÈVES : "4 !"
👨🏫 VOUS : "Oui ! 9 = 5 + 4."
👨🏫 VOUS : "Levez vos deux mains.
Combien de doigts si vous cachez 1 doigt ?"
🧒 ÉLÈVES : "9 !"
👨🏫 VOUS : "Exactement ! 9 c'est presque 10, il manque juste 1 doigt."
MANIPULATION GUIDÉE : LE NOMBRE 10 (4 min)
👨🏫 VOUS : "Maintenant le grand moment : le nombre 10 !"
👨🏫 VOUS : "Ajoutez 1 cube à vos 9 cubes.
Combien maintenant ?"
🧒 ÉLÈVES : "Dix !"
👨🏫 VOUS : "Bravo ! Maintenant RANGEZ vos 10 cubes en DEUX groupes de 5." (Les élèves font 2 groupes de 5)
👨🏫 VOUS : "Levez vos deux mains.
Combien de doigts en tout ?"
🧒 ÉLÈVES : "10 !"
👨🏫 VOUS : "Oui ! 10 c'est 5 ET 5.
Deux mains complètes !"
👨🏫 VOUS : "Répétez : 10 c'est 5 plus 5."
🧒 ÉLÈVES : "10 c'est 5 plus 5 !"
👨🏫 VOUS : "Le 10 c'est un nombre MAGIQUE.
C'est le nombre de tous nos doigts.
C'est notre PREMIER grand repère !"
Au tableau :
════════════════════════════════════════
NOMBRE 10
[□□□□□] + [□□□□□]
5 + 5
"10 = 5 + 5"
"10 = deux mains"
"10 doigts"
?? REPÈRE FONDAMENTAL
════════════════════════════════════════
👨🏫 VOUS : "Emma, combien ça fait 5 + 5 ?"
🧒 EMMA : "10 !"
👨🏫 VOUS : "Noah, deux mains ça fait combien de doigts ?"
🧒 NOAH : "10 doigts !"
👨🏫 VOUS : "Parfait ! Vous connaissez maintenant TOUS les nombres de 0 à 10 !"
DIFFÉRENCIATION :
🔵 DIFFICULTÉS : Laisser les cubes en 2 groupes de 5 permanents.
Compter plusieurs fois si nécessaire.
🟢 NORME : Construction autonome du 10 en 5+
5.
🟠 AVANCÉS : "Trouve d'autres façons de faire 10" (6+4, 7+3, 8+2, 9+1).
APPLICATION
2-3 min
👨🏫 VOUS : "Problème ! Tom a 5 voitures rouges et 5 voitures bleues.
Combien a-t-il de voitures en tout ?" (Laisser 20 secondes - encourager l'utilisation des doigts) RÉPONSE ATTENDUE : 10
Correction :
👨🏫 VOUS : "Levez les deux mains si vous avez trouvé !" (Nombreux élèves lèvent les deux mains)
👨🏫 VOUS : "Oui ! 10 voitures ! Léa, explique."
🧒 LÉA : "5 voitures et encore 5 voitures, ça fait 10 voitures !"
👨🏫 VOUS : "Parfait ! 5 + 5 = 10.
C'est notre grand repère !"
👨🏫 VOUS : "Et combien de doigts a Tom ?"
🧒 ÉLÈVES : "10 doigts !"
👨🏫 VOUS : "Comme nous tous ! 10 c'est magique !"
DIFFÉRENCIATION :
🔵 DIFFICULTÉS : Utiliser 10 cubes (5 rouges + 5 bleus) pour manipulation concrète.
🟢 NORME : Résolution avec les deux mains (5 doigts + 5 doigts).
🟠 AVANCÉS : "Si Tom donne 3 voitures, combien lui en reste-t-il ?" (10-3 = 7)