Calcul mental CP — Semaine 3, Mardi

⚠️ SENS DE LA SOUSTRACTION - Manipulation physique
La soustraction doit être VÉCUE physiquement par l'action d'ENLEVER.
Sens de la soustraction :
• RETRAIT : Enlever une partie d'une collection ("J'ai 6 cubes, j'en enlève 2, il me reste 4")
• PERTE : Perdre des éléments ("J'avais 5 billes, j'en perds 3")
• COMPARAISON : Trouver la différence (viendra plus tard) Actions clés : 1.
Montrer la collection de départ 2.
ENLEVER physiquement les cubes (les retirer, les cacher) 3.
Compter CE QUI RESTE Verbalisation systématique : "J'avais X, j'enlève Y, il me reste Z".

INTRODUCTION (1 min)
👨‍🏫 VOUS : "Aujourd'hui on découvre la SOUSTRACTION.
C'est le contraire de l'addition !"
👨‍🏫 VOUS : "Addition = ajouter.
Soustraction = ENLEVER."
MODÉLISATION 1 : Soustraction 5 − 2 (3 min)
👨‍🏫 VOUS : "On fait ensemble : 5 − 2.
Sortez vos cubes."
Au tableau en NOIR : 5 − 2 = ? ÉTAPE 1 : Collection de départ
👨‍🏫 VOUS : "Prenez 5 cubes.
Mettez-les devant vous." (Vérifier que tous ont 5 cubes)
👨‍🏫 VOUS : "Comptez : combien ?"
🧒 ÉLÈVES : "5 cubes !" ÉTAPE 2 : Retrait
👨‍🏫 VOUS : "Maintenant ENLEVEZ 2 cubes.
Mettez-les de côté, loin." (Les élèves retirent 2 cubes et les mettent à l'écart)
👨‍🏫 VOUS : "Vous avez enlevé combien ?"
🧒 ÉLÈVES : "2 !" ÉTAPE 3 : Comptage du reste
👨‍🏫 VOUS : "Maintenant comptez CE QUI RESTE devant vous."
🧒 ÉLÈVES : "Un, deux, trois !"
👨‍🏫 VOUS : "Oui ! Il reste 3 cubes !"
Au tableau en VERT : 5 − 2 = 3
👨‍🏫 VOUS : "Répétez tous : J'avais 5, j'ai enlevé 2, il me reste 3."
🧒 ÉLÈVES : "J'avais 5, j'ai enlevé 2, il me reste 3 !"
MODÉLISATION 2 : Soustraction 7 − 3 (3 min)
👨‍🏫 VOUS : "Maintenant vous faites seuls : 7 − 3."

Au tableau : 7 − 3 = ?
👨‍🏫 VOUS : "Prenez 7 cubes." (Les élèves prennent 7 cubes)
👨‍🏫 VOUS : "Enlevez 3 cubes.
Mettez-les loin." (Ils enlèvent 3 cubes)
👨‍🏫 VOUS : "Comptez ce qui reste !"
🧒 ÉLÈVES : "Un, deux, trois, quatre !"
👨‍🏫 VOUS : "Lucas, combien il reste ?"
🧒 LUCAS : "4 !"
👨‍🏫 VOUS : "Parfait ! 7 − 3 = 4."

Au tableau : 7 − 3 = 4
SYNTHÈSE (1 min)
Au tableau (encadré) :
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LA SOUSTRACTION
?? veut dire : ENLEVER
RETIRER
Exemple : 5 − 2 = 3
"5 moins 2, il reste 3"
Action : ENLEVER des cubes
Puis COMPTER ce qui reste
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DIFFÉRENCIATION :
🔵 DIFFICULTÉS : Aide individuelle.
Limiter à 5−2, 4−1, 3−
2.
🟢 NORME : Manipulation autonome guidée, calculs jusqu'à 7.
🟠 AVANCÉS : Calculs jusqu'à 10 : "10 − 4", "9 − 5".

👨‍🏫 VOUS : "Problème ! Tom avait 8 bonbons.
Il en mange 3.
Combien lui en reste-t-il ?"
👨‍🏫 VOUS : "Utilisez vos cubes ! 30 secondes !" (Les élèves manipulent : 8 cubes, enlever 3) RÉPONSE ATTENDUE : 5
Correction :
👨‍🏫 VOUS : "Qui a trouvé la réponse ?"
🧒 CHLOÉ : "5 bonbons !"
👨‍🏫 VOUS : "Bravo Chloé ! Explique avec tes cubes."
🧒 CHLOÉ : (montre 8 cubes) "J'avais 8, j'enlève 3..." (retire 3 cubes) "...il reste 5 !"
👨‍🏫 VOUS : "Parfait ! On écrit : 8 − 3 = 5.
C'est une soustraction !"

DIFFÉRENCIATION :
🔵 DIFFICULTÉS : Manipulation guidée étape par étape.
🟢 NORME : Manipulation autonome avec cubes.
🟠 AVANCÉS : "Si ensuite il trouve 2 bonbons, combien en a-t-il maintenant ?" (problème à 2 étapes → 5+2=7)