Guide pédagogique - Semaine 8, Jour 5

AUTOMATISME

5 min

Matériel : Ardoises

👨‍🏫 VOUS : "Bonjour ! C'est parti pour le calcul mental.

Aujourd'hui, vendredi, on travaille addition avec passage dizaine.

Sortez vos ardoises."

👨‍🏫 VOUS : "Rappelez-vous la stratégie de la semaine : Passer par 10 en utilisant les compléments à 10.

On commence !" Calcul 1 : 23 - 4

👨‍🏫 VOUS : "23 - 4.

Ardoise !" (Les élèves cherchent - laissez 5-10 secondes)

👨‍🏫 VOUS : "Top ! Montrez !" RÉPONSE ATTENDUE : 19

👨‍🏫 VOUS : "19, très bien !" Calcul 2 : 12 + 3

👨‍🏫 VOUS : "12 + 3.

Ardoise !" (Les élèves cherchent - laissez 5-10 secondes)

👨‍🏫 VOUS : "Top ! Montrez !" RÉPONSE ATTENDUE : 15

👨‍🏫 VOUS : "15, très bien !" Calcul 3 : 10 + 12

👨‍🏫 VOUS : "10 + 12.

Ardoise !" (Les élèves cherchent - laissez 5-10 secondes)

👨‍🏫 VOUS : "Top ! Montrez !" RÉPONSE ATTENDUE : 22

👨‍🏫 VOUS : "22, parfait ! Jules, comment as-tu trouvé ?"

🧒 JULES : "J'ai utilisé la stratégie de la semaine !"

👨‍🏫 VOUS : "Excellent Jules, continue comme ça !" Calcul 4 : 31 - 12

👨‍🏫 VOUS : "31 - 12.

Ardoise !" (Les élèves cherchent - laissez 5-10 secondes)

👨‍🏫 VOUS : "Top ! Montrez !" RÉPONSE ATTENDUE : 19

👨‍🏫 VOUS : "19, très bien !" Calcul 5 : 28 - 9

👨‍🏫 VOUS : "28 - 9.

Ardoise !" (Les élèves cherchent - laissez 5-10 secondes)

👨‍🏫 VOUS : "Top ! Montrez !" RÉPONSE ATTENDUE : 19

👨‍🏫 VOUS : "19, très bien !" Calcul 6 : 12 - 2

👨‍🏫 VOUS : "12 - 2.

Ardoise !" (Les élèves cherchent - laissez 5-10 secondes)

👨‍🏫 VOUS : "Top ! Montrez !" RÉPONSE ATTENDUE : 10

👨‍🏫 VOUS : "10, parfait ! Arthur, comment as-tu trouvé ?"

🧒 ARTHUR : "J'ai utilisé la stratégie de la semaine !"

👨‍🏫 VOUS : "Excellent Arthur, continue comme ça !" Calcul 7 : 6 + 10

👨‍🏫 VOUS : "6 + 10.

Ardoise !" (Les élèves cherchent - laissez 5-10 secondes)

👨‍🏫 VOUS : "Top ! Montrez !" RÉPONSE ATTENDUE : 16

👨‍🏫 VOUS : "16, très bien !" Calcul 8 : 16 + 14

👨‍🏫 VOUS : "16 + 14.

Ardoise !" (Les élèves cherchent - laissez 5-10 secondes)

👨‍🏫 VOUS : "Top ! Montrez !" RÉPONSE ATTENDUE : 30

👨‍🏫 VOUS : "30, très bien !" Calcul 9 : 17 + 7

👨‍🏫 VOUS : "17 + 7.

Ardoise !" (Les élèves cherchent - laissez 5-10 secondes)

👨‍🏫 VOUS : "Top ! Montrez !" RÉPONSE ATTENDUE : 24

👨‍🏫 VOUS : "24, parfait ! Zoé, comment as-tu trouvé ?"

🧒 ZOÉ : "J'ai utilisé la stratégie de la semaine !"

👨‍🏫 VOUS : "Excellent Zoé, continue comme ça !" Calcul 10 : 4 + 12

👨‍🏫 VOUS : "4 + 12.

Ardoise !" (Les élèves cherchent - laissez 5-10 secondes)

👨‍🏫 VOUS : "Top ! Montrez !" RÉPONSE ATTENDUE : 16

👨‍🏫 VOUS : "16, très bien !" Calcul 11 : 27 - 13

👨‍🏫 VOUS : "27 - 13.

Ardoise !" (Les élèves cherchent - laissez 5-10 secondes)

👨‍🏫 VOUS : "Top ! Montrez !" RÉPONSE ATTENDUE : 14

👨‍🏫 VOUS : "14, très bien !"

👨‍🏫 VOUS : "Bravo à tous ! Vous progressez bien.

On passe à la stratégie du jour." Observation :
• Vérifier que tous les élèves utilisent l'ardoise
• Encourager ceux qui hésitent
• Valoriser les stratégies efficaces Gestion des erreurs fréquentes :
• Si erreur de calcul : revenir à la décomposition
• Si confusion : utiliser la LNV ou le matériel
• Si lenteur : proposer de compter mentalement d'abord

5️⃣ POINTS DE VIGILANCE PÉDAGOGIQUE

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⚠️ POINTS DE VIGILANCE PÉDAGOGIQUE À surveiller cette semaine :

⚠️ Bien verbaliser les étapes

⚠️ Utiliser la LNV systématiquement Erreurs fréquentes à anticiper :

⚠️ Élèves qui continuent à compter sur leurs doigts → Rappeler systématiquement la stratégie → Proposer calculs chronométrés (fluence)

⚠️ Confusion entre addition et soustraction → Utiliser la Ligne Numérique Vide systématiquement → Verbaliser « j'ajoute » vs « j'enlève »

⚠️ Difficulté à verbaliser la stratégie → Modéliser la verbalisation à voix haute → Faire répéter collectivement Gestes professionnels clés :

👨‍🏫 MODÉLISATION : Toujours penser à voix haute pendant la démonstration

👨‍🏫 FEEDBACK : Corriger immédiatement les erreurs avec bienveillance

👨‍🏫 VERBALISATION : Faire expliciter systématiquement les démarches

👨‍🏫

DIFFÉRENCIATION : Adapter la complexité en temps réel ═══════════════════════════════════════════════════════════

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RÉCAPITULATIF SEMAINE 8
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✅ ACQUIS EN FIN DE SEMAINE :
• Les élèves maîtrisent addition avec passage dizaine
• Ils utilisent la stratégie : Passer par 10 en utilisant les compléments à 10
• Ils savent appliquer dans des problèmes
• Ils verbalisent leurs démarches
➡️ SEMAINE SUIVANTE :
Semaine 9 : SOUSTRACTION AVEC PASSAGE DIZAINE

STRATEGIE

8 min

RAPPEL DE LA STRATÉGIE (1 min)

👨‍🏫 VOUS : "Qui se souvient de la stratégie de la semaine ?"

🧒 LOUIS : "Passer par 10 en utilisant les compléments à 10 !"

👨‍🏫 VOUS : "Parfait ! On continue à la pratiquer."

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PRATIQUE GUIDÉE (5 min)

👨‍🏫 VOUS : "Je vous donne plusieurs calculs.

Utilisez la stratégie." (Série de 5-6 calculs avec guidage progressif) Calcul 1 : (guidage fort)

👨‍🏫 VOUS : "Comment fait-on ?"

🧒 MANON : "On utilise Passer par 10 en utilisant les compléments à 10." Calculs 2-4 : (guidage moyen)

👨‍🏫 VOUS : "À vous.

Montrez vos ardoises." (Correction immédiate avec feedback) Calculs 5-6 : (autonomie)

👨‍🏫 VOUS : "Ces deux-là, vous les faites seuls."

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CONSOLIDATION (1 min)

👨‍🏫 VOUS : "Très bien ! Vous progressez.

Vendredi prochain, on continue."

APPLICATION

2-3 min

Problème du jour

👨‍🏫 VOUS : "Aujourd'hui, on va résoudre un problème en utilisant la stratégie de la semaine."

👨‍🏫 VOUS : "Écoutez bien.

Je le lis deux fois."

👨‍🏫 VOUS : "Lucas a 19 euros.

Il achète un stylo à 5 euros.

Combien d'argent lui reste-t-il ?" (Pause de 2 secondes)

👨‍🏫 VOUS : "Je relis : Lucas a 19 euros.

Il achète un stylo à 5 euros.

Combien d'argent lui reste-t-il ?"

👨‍🏫 VOUS : "Prenez le temps de réfléchir.

De quoi parle ce problème ?"

🧒 LÉA : "Ça parle de lucas !"

👨‍🏫 VOUS : "Oui ! Et qu'est-ce qui se passe dans ce problème ?"

🧒 CHLOÉ : (explique la situation du problème avec ses mots)

👨‍🏫 VOUS : "Très bien ! Maintenant, il faut trouver combien.

Cherchez sur votre ardoise." (Les élèves cherchent - 30 secondes)

👨‍🏫 VOUS : "Top ! Montrez vos ardoises !"
RÉPONSES ATTENDUES : 14

👨‍🏫 VOUS : "Excellent ! La bonne réponse est 14."

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Correction collective - Stratégies variées

👨‍🏫 VOUS : "Maintenant, on va voir comment vous avez trouvé."

👨‍🏫 VOUS : "Léa, explique-nous ta démarche.

Comment as-tu fait ?"

🧒 LÉA : "D'abord, j'ai compris que c'était une soustraction.

Donc j'ai fait 19 - 5."

👨‍🏫 VOUS : "Très bien Léa ! Tu as bien identifié qu'il fallait faire une soustraction.

Comment as-tu calculé 19 - 5 ?"

🧒 LÉA : "J'ai utilisé la stratégie de la semaine qu'on a apprise."

👨‍🏫 VOUS : "Parfait ! Tu as appliqué la bonne stratégie."

👨‍🏫 VOUS : "Quelqu'un a utilisé une autre méthode ?"

🧒 CHLOÉ : "Moi ! J'ai dessiné pour visualiser le problème."

👨‍🏫 VOUS : "Très bien Chloé ! Montre-nous au tableau." (Je laisse Chloé venir dessiner sa représentation au tableau)

🧒 CHLOÉ : (dessine et explique) "J'ai dessiné... et j'ai compté...

ça fait 14."

👨‍🏫 VOUS : "Excellent ! Le dessin est une très bonne stratégie pour comprendre."

👨‍🏫 VOUS : "Noah, toi tu as fait comment ?"

🧒 NOAH : "Moi j'ai fait le calcul dans ma tête. 19 - 5 = 14."

👨‍🏫 VOUS : "Bravo Noah ! Tu commences à calculer de tête.

C'est super !"

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Synthèse au tableau

👨‍🏫 VOUS : "Je récapitule au tableau toutes vos stratégies." (J'écris au tableau)
Au tableau en BLEU : PROBLÈME : Lucas a 19 euros STRATÉGIE 1 (LÉA) : Utiliser la stratégie de la semaine 19 - 5 = 14 STRATÉGIE 2 (CHLOÉ) : Dessiner pour visualiser [Dessin] → 14 STRATÉGIE 3 (NOAH) : Calcul mental 19 - 5 = 14

👨‍🏫 VOUS : "Vous voyez ? Plusieurs stratégies mènent au bon résultat.

L'important c'est de comprendre le problème."

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Gestion d'une erreur (si pertinent)

👨‍🏫 VOUS : "Est-ce que quelqu'un a trouvé un résultat différent ?" (Si un élève lève la main)

🧒 LUCAS : "Moi j'avais trouvé 16..."

👨‍🏫 VOUS : "Ah ! Viens, on va chercher ensemble où s'est glissée l'erreur."

👨‍🏫 VOUS : "Comment as-tu fait ?"

🧒 LUCAS : "J'ai fait 19 - 5... mais j'ai dû me tromper dans le calcul."

👨‍🏫 VOUS : "On vérifie ensemble. 19 - 5..." (On refait le calcul au tableau étape par étape)

👨‍🏫 VOUS : "Tu vois ? Le résultat c'est 14.

Tu avais bien compris le problème, c'était juste une erreur de calcul."

🧒 LUCAS : "Ah oui ! Merci !"

👨‍🏫 VOUS : "C'est bien de demander quand on n'est pas sûr.

Comme ça, on ne refait pas l'erreur."

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Phrase réponse complète

👨‍🏫 VOUS : "Maintenant, on va écrire une phrase réponse complète." (J'écris au tableau)
Au tableau en BLEU : CALCUL : 19 - 5 = 14 PHRASE RÉPONSE : (Phrase adaptée au problème avec le résultat)

👨‍🏫 VOUS : "Répétez tous ensemble la phrase réponse."

🧒 ÉLÈVES : (répètent la phrase réponse)

👨‍🏫 VOUS : "Parfait ! Vous avez tous compris.

N'oubliez pas : dans un problème, il faut TOUJOURS écrire une phrase réponse."

💡

DIFFÉRENCIATION : Pour les élèves en difficulté : proposer de manipuler du matériel (jetons, cubes) pour comprendre.

Pour les élèves avancés : proposer un prolongement (« Et si... ? »)

3️⃣ MATÉRIEL ET RESSOURCES

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📦 MATÉRIEL ET RESSOURCES Matériel nécessaire :

✓ Ardoises

✓ LNV

✓ Matériel base 10 Supports visuels recommandés :

✓ Ligne Numérique Vide affichée en classe

✓ Cartes à points ou dés pour manipulation

✓ Affiche de la stratégie de la semaine Ressources complémentaires :

✓ Fichier d'exercices différenciés

✓ Ateliers autonomes de calcul

✓ Jeux de calcul mental (type bataille) ═══════════════════════════════════════════════════════════

4️⃣ ÉVALUATION ET RÉGULATION

Calcul mental CE1 — Semaine 8, Vendredi

AUTOMATISME

STRATEGIE

APPLICATION