Activité : Révision express compléments à 10
👨🏫 VOUS : « C'est vendredi, jour de jeux ! Mais d'abord, on révise nos compléments à 10.
Tous ensemble, la comptine ! 1 et 9 font... »
🧒 ÉLÈVES : (en chœur) « 10 ! 2 et 8 font 10 ! 3 et 7 font 10 ! 4 et 6 font 10 ! 5 et 5 font 10 ! »
👨🏫 VOUS : « Parfait ! Maintenant, flash compléments ! Ardoises : 6+?=10 ! »
🧒 ÉLÈVES : (montrent 4)
👨🏫 VOUS : « 3+?=10 ! »
🧒 ÉLÈVES : (montrent 7) Série ultra-rapide (10 secondes maximum par calcul) :
• 8+?=10 (2)
• 5+?=10 (5)
• 9+?=10 (1)
• 2+?=10 (8)
• 7+?=10 (3)
• 4+?=10 (6)
• 1+?=10 (9)
👨🏫 VOUS : « Excellent ! Maintenant, calculs mixtes révision. 9+3 ! »
🧒 MAXIME : (montre) « 12 ! »
👨🏫 VOUS : « Bravo Maxime ! Tu as utilisé le passage de la dizaine ? »
🧒 MAXIME : « Oui ! 9+1=10 et encore 2, ça fait 12 ! » Suite révision passage dizaine :
• 8+5 = 13
• 7+6 = 13
• 6+7 = 13
• 60+10 = 70
• 65+5 = 70
👨🏫 VOUS : « Super ! Vous êtes prêts pour les jeux ! » Différenciation :
🔵 ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ : Compléments à 10 uniquement.
Doigts autorisés.
Valorisation maximale.
🟢 ÉLÈVES NORME : Comme décrit.
🟠 ÉLÈVES AVANCÉS : Compléments à 10 automatisés.
Ajout de calculs complexes (67+3=70, 58+12=70...).
STRATEGIE
8 min
Activité : Jeu « La course à 70 »
👨🏫 VOUS : « Aujourd'hui, on va jouer à la course à 70 ! Le but du jeu : partir de 0 et arriver exactement à 70.
Je vais vous donner des calculs, et à chaque bonne réponse, on avance sur notre ligne numérique.
Prêts ? On part de 0 ! » (
Au tableau, ligne numérique 0-70 affichée avec un jeton à déplacer)
👨🏫 VOUS : « Première étape : 0+10 ! Zoé ? »
🧒 ZOÉ : « 10 ! »
👨🏫 VOUS : « Bravo ! On avance à 10 ! (déplace le jeton) Deuxième étape : 10+10 ! Chloé ? »
🧒 CHLOÉ : « 20 ! »
👨🏫 VOUS : « Excellent ! On est à 20 ! Continuons : 20+5 ! Hugo ? »
🧒 HUGO : « 25 ! »
👨🏫 VOUS : « Super ! Maintenant un passage de dizaine : 25+8 ! Emma ? »
🧒 EMMA : « 33 ! »
👨🏫 VOUS : « Parfait ! Comment as-tu fait Emma ? »
🧒 EMMA : « 25+5 pour aller à 30, et après +3, ça fait 33 ! »
👨🏫 VOUS : « Excellent ! On continue : 33+7 ! Lucas ? »
🧒 LUCAS : « 40 ! » Progression du jeu (calculs successifs avec différents élèves) :
• Départ : 0
• 0+10 = 10
• 10+10 = 20
• 20+5 = 25
• 25+8 = 33
• 33+7 = 40
• 40+10 = 50
• 50+10 = 60
• 60+5 = 65
• 65+5 = 70
➡️ GAGNÉ !
👨🏫 VOUS : « BRAVO À TOUS ! On est arrivés à 70 ! Vous voyez, on a utilisé toutes nos stratégies : les tables +10, +5, le passage de la dizaine, et nos nouveaux compléments ! »
🧒 ÉLÈVES : « Ouais ! »
👨🏫 VOUS : « Vous voulez refaire une course ? Cette fois, on part de 70 et on descend à 0 en enlevant ! » (Variante : compte à rebours de 70 à 0 par soustractions successives) Retour au calme :
👨🏫 VOUS : « Très bien ! Maintenant, sur vos ardoises, écrivez le plus grand nombre qu'on connaît maintenant. »
🧒 ÉLÈVES : (écrivent 70)
👨🏫 VOUS : « Parfait ! Et 70, c'est combien de dizaines ? »
🧒 NOAH : « 7 dizaines ! »
👨🏫 VOUS : « Excellent Noah ! La semaine prochaine, on découvrira de nouveaux nombres encore plus grands ! » Différenciation :
🔵 ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ : Participation au jeu collectif.
Leur proposer les calculs les plus simples (+10, +5).
Support visuel obligatoire.
🟢 ÉLÈVES NORME : Comme décrit.
Participation active et verbalisation.
🟠 ÉLÈVES AVANCÉS : Proposer des chemins alternatifs pour arriver à 70 (calculs plus complexes).
Leur demander de créer leur propre course.
⚠️ VENDREDI LUDIQUE MAIS EXIGEANT Le vendredi est un jour de consolidation ludique, mais cela ne signifie pas qu'on relâche l'exigence ! Les jeux doivent avoir un objectif pédagogique précis et mobiliser les compétences travaillées dans la semaine. « La course à 70 » combine : calcul mental (tables, passage dizaine), repérage sur la ligne numérique, et manipulation des nombres jusqu'à 70.
Veillez à ce que TOUS les élèves participent activement, y compris les plus en difficulté (leur donner les calculs adaptés à leur niveau).
Le jeu doit créer un moment de plaisir ET de réussite pour chacun.
Valorisez les stratégies utilisées, pas seulement les bonnes réponses.
L'ambiance doit rester détendue tout en maintenant l'engagement cognitif.
APPLICATION
2-3 min
Problème oral : Comparaison
👨🏫 VOUS : « Dernier petit problème de la semaine ! Sarah a 65 perles.
Tom a 70 perles.
Qui a le plus de perles ? Combien de perles de plus ? » (Temps de réflexion - 30 secondes)
👨🏫 VOUS : « Tom, qui a le plus de perles ? »
🧒 TOM : « C'est moi ! Enfin... le Tom du problème ! » (Rires des élèves)
👨🏫 VOUS : « Très bien ! Et combien de perles de plus ? »
🧒 TOM : « 5 perles ! »
👨🏫 VOUS : « Excellent ! Comment as-tu trouvé ? »
🧒 TOM : « 65+5 ça fait 70, donc il y a 5 de différence ! »
👨🏫 VOUS : « Parfait Tom ! Tu as utilisé un complément !
Au tableau : »
════════════════════════════════════════
Sarah : 65 perles
Tom : 70 perles
70 est plus grand que 65
Différence : 65 + ? = 7065 + 5 = 70
Réponse : Tom a 5 perles de plus
════════════════════════════════════════
👨🏫 VOUS : « Bravo à tous ! Excellent travail cette semaine ! Vous avez découvert les nombres jusqu'à 70 et les compléments à 10.
Je suis très fier de vous ! Bon week-end ! » Différenciation :
🔵 ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ : Problème simplifié (« Sarah a 60 perles, Tom a 70 perles »).
Manipulation avec barres de 10.
🟢 ÉLÈVES NORME : Comme décrit.
🟠 ÉLÈVES AVANCÉS : Question supplémentaire : « Si Sarah trouve 8 perles, qui aura le plus ? »
📋 RÉCAPITULATIF SEMAINE 15
✅ ACQUIS EN FIN DE SEMAINE
• Révision complète des acquis de P2 après les vacances
• Passage de la dizaine consolidé (9+3, 8+5, 7+6, 6+5...)
• Tables +1, +2, +5, +10 réactivées et fluides
• Nombres de 50 à 60 bien maîtrisés
• Découverte des nombres de 61 à 70
• Compréhension que 70 = 7 dizaines
• Introduction des compléments à 10 (mémorisation en cours)
• Comptages variés jusqu'à 70 (de 1 en 1, de 5 en 5, de 10 en 10)
• Repérage sur la ligne numérique 0-70
• Résolution de problèmes simples (réunion, ajout, comparaison)
⚠️ POINTS DE VIGILANCE
• Certains élèves peuvent avoir oublié le passage de la dizaine après les vacances : révisions quotidiennes nécessaires
• Les compléments à 10 nécessitent beaucoup de répétitions pour être mémorisés
• L'extension de 60 à 70 peut être déstabilisante pour certains : maintenir manipulation
• Différenciation forte sur les automatismes (élèves en difficulté vs avancés)
• Veiller à ce que tous comprennent la structure dizaine-unité (ex: 65 = 6 dizaines + 5 unités)
• Le vendredi ludique doit rester exigeant pédagogiquement
💡 STRATÉGIES CLÉS DE LA SEMAINE
• PASSAGE DE LA DIZAINE : décomposer pour passer par 10 (ex: 9+4 = 9+1+3 = 10+3 = 13)
• COMPLÉMENTS À 10 : mémorisation par répétition (1+9, 2+8, 3+7, 4+6, 5+5)
• Tables +1 et +10 : les plus faciles, toujours fluides
• Tables +2 et +5 : stratégies installées en P2, consolidation
• Comptages : rituel quotidien pour ancrer la suite numérique
🔗 LIEN AVEC LA NUMÉRATION
• Extension de 60 à 70 : 7 dizaines = 10+10+10+10+10+10+10
• Manipulation barres de 10 et cubes unités pour comprendre 65 = 60+5
• Ligne numérique 0-70 : repérage et visualisation des nombres
• Lien dizaines complètes (60, 70) et passage entre deux dizaines (59→60, 69→70)
• Compléments à 10 : fondement de la compréhension du système décimal
➡️ SEMAINE SUIVANTE (S16)
• Extension 71-80 : découverte de la 8ème dizaine
• Introduction table +3 (stratégie : +2 puis +1)
• Consolidation compléments à 10 (automatisation progressive)
• Problèmes avec nombres jusqu'à 80
• Jeux sur ligne numérique 0-80