L’ATELIER DE SCIENCES CE1 → CM2
Le corps humain
Des organes différents, un corps qui fonctionne ensemble. Observe, replace et explique.
Compose le schéma : choisis une étiquette, puis touche son emplacement dans le corps. Les listes sous le dessin permettent aussi de répondre.
Choisis une étiquette pour commencer.
Observe la position des organes et découvre comment ils travaillent ensemble.
Un modèle pour comprendre
Vue de face : la gauche du corps est à droite du dessin. Les organes sont visibles sur un modèle anatomique simplifié et les couleurs servent à les distinguer.
REPÈRE 1
Cerveau
Le cerveau reçoit des informations venant du corps et des sens. Il traite ces informations puis envoie, par les nerfs, des messages qui permettent par exemple de bouger. Les neurones sont des cellules spécialisées dans la transmission de ces messages.
Quel lien y a-t-il entre ton cerveau et ta main quand tu décides de la lever ?
Voir l’explication
Le cerveau envoie un message nerveux qui passe par des nerfs jusqu’aux muscles de la main et du bras. Les muscles se contractent alors et tirent sur les os.
REPÈRE 2
Poumons
Quand on inspire, l’air arrive dans les poumons. Dans de très petits sacs appelés alvéoles, le dioxygène de l’air passe dans le sang ; du dioxyde de carbone passe du sang vers l’air et est expiré. Les poumons réalisent ces échanges : le cœur ne respire pas.
Pourquoi le sang passe-t-il près des alvéoles pulmonaires ?
Voir l’explication
C’est là que le dioxygène de l’air peut entrer dans le sang et que le dioxyde de carbone peut en sortir. Le sang emporte ensuite le dioxygène vers les organes.
REPÈRE 3
Cœur
Le cœur est un muscle. En se contractant régulièrement, il pousse le sang dans les vaisseaux sanguins. Il envoie notamment le sang vers les poumons, où il peut se charger en dioxygène, puis vers les organes du corps.
Le cœur prend-il le dioxygène directement dans l’air ?
Voir l’explication
Non. Les poumons font passer le dioxygène de l’air dans le sang. Le cœur pompe ensuite ce sang dans les vaisseaux.
REPÈRE 4
Estomac
Après avoir été avalés, les aliments arrivent dans l’estomac. Ses parois musculaires les brassent et les mélangent à des sucs digestifs. La digestion ne s’arrête pas là : les aliments passent ensuite dans l’intestin.
Les aliments deviennent-ils tout de suite du sang dans l’estomac ?
Voir l’explication
Non. L’estomac participe à la digestion en brassant les aliments. Les nutriments passent surtout dans le sang au niveau de l’intestin grêle.
REPÈRE 5
Intestins
La digestion se poursuit dans l’intestin grêle. Les aliments y sont transformés en petites substances utilisables par le corps, les nutriments. Les nutriments traversent la paroi de l’intestin grêle et passent dans le sang, qui les transporte vers les organes. Le gros intestin récupère notamment de l’eau ; les résidus non digérés sont évacués dans les selles.
Quel trajet décrit le mieux celui d’un nutriment après la digestion ?
Voir l’explication
Il traverse la paroi de l’intestin grêle, passe dans le sang, puis le sang le transporte vers les organes.
REPÈRE 6
Muscles
Les muscles du mouvement sont attachés aux os par des tendons. En se contractant, ils se raccourcissent et tirent sur les os, ce qui fait bouger les articulations. Pour fonctionner, ils utilisent du dioxygène et des nutriments apportés par le sang. Le cœur est aussi un muscle, mais son rôle est de pomper le sang.
Pourquoi un muscle peut-il faire plier le bras sans pousser l’os ?
Voir l’explication
En se contractant, le muscle tire sur un os par l’intermédiaire d’un tendon. Ce tirage fait bouger l’articulation du bras.
À TOI DE RECONSTRUIRE
Retrouve les organes et leurs liens.
Observe les six repères. Replace les noms des organes, puis retrouve comment ils travaillent ensemble.
CHERCHE DES INDICES SUR LE SCHÉMA
Une réponse, et surtout une explication.
Choisis une proposition. Explique ton choix à voix haute ou sur ton ardoise, puis vérifie.
Pour préparer la séance · ce que montre ce modèle
Découvrir : situez les organes et associez chaque organe à un rôle. Reconstruire : faites replacer les légendes, puis distinguer le trajet de l’air et celui des aliments. Expliquer : faites justifier les liens entre poumons, cœur, intestins et muscles.
Ce modèle simplifié montre six repères, pas tous les organes. Les tailles et les couleurs sont adaptées à la lecture ; certains organes se superposent réellement. D’autres structures sont visibles, comme le foie et des vaisseaux, mais ne font pas partie des six repères à nommer. Les traits relient les légendes aux organes : ils ne représentent pas des tuyaux.
Pour les plus jeunes, commencez par situer le cerveau, les poumons et le cœur. Au cycle 3, approfondissez le passage du dioxygène et des nutriments dans le sang. Aucune réponse n’est envoyée ou enregistrée.
Références du contenu :
- Inserm — Plasticité cérébrale : le rôle des neurones et la transmission des informations
- Université Claude Bernard Lyon 1 — La respiration : échanges gazeux dans les alvéoles pulmonaires
- Réseau Canopé — La digestion
- Inserm — Fonction musculaire
- Université Claude Bernard Lyon 1 — Appareil circulatoire : le cœur propulse le sang
Vue de face, organes montrés par transparence. Les numéros servent à repérer les organes.
1. Retrouve les légendes
Mots à placer : Cerveau · Cœur · Estomac · Intestins · Muscles · Poumons
1. ________________________Cerveau
2. ________________________Poumons
3. ________________________Cœur
4. ________________________Estomac
5. ________________________Intestins
6. ________________________Muscles
2. Relie les organes et leurs rôles
Quel enchaînement explique le mieux comment un bras se lève volontairement ?
___________________________________________________________________Le cerveau envoie un message par des nerfs ; des muscles se contractent et tirent sur les os.. Le cerveau communique avec les muscles grâce aux nerfs. Les muscles tirent sur les os : ils ne les poussent pas.
Quel trajet suit le dioxygène après une inspiration ?
___________________________________________________________________Air → poumons → sang → cœur → organes. Le dioxygène passe de l’air au sang dans les poumons. Le cœur pompe ensuite le sang, qui le transporte vers les organes.
Quel trajet relie la digestion au transport des nutriments ?
___________________________________________________________________Estomac → intestin grêle → sang → organes. L’estomac participe à la digestion, qui se poursuit dans l’intestin grêle. Les nutriments y passent dans le sang, qui les transporte.
3. Raisonne et justifie
1. Lina dit : « Mon cœur respire pour mettre du dioxygène dans mon sang. » Quelle réponse est la plus juste ?
□ Oui, le cœur aspire l’air et le mélange au sang.
□ Les poumons font passer le dioxygène de l’air dans le sang ; le cœur pompe ce sang.
Les poumons font passer le dioxygène de l’air dans le sang ; le cœur pompe ce sang. Exact. Les échanges entre l’air et le sang ont lieu dans les poumons, au niveau des alvéoles.
□ Le dioxygène va directement de l’air aux muscles, sans passer par le sang.
Mon explication : ___________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Après l’estomac, où les nutriments issus des aliments passent-ils surtout dans le sang ?
□ Dans l’intestin grêle.
Dans l’intestin grêle. Exact. La digestion se poursuit dans l’intestin grêle et les nutriments traversent sa paroi pour rejoindre le sang.
□ Dans les poumons.
□ Dans le cœur.
Mon explication : ___________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Pour plier son coude, un élève dit que son os se plie comme du caoutchouc. Que se passe-t-il en réalité ?
□ Un muscle se contracte et tire sur les os au niveau de l’articulation.
Un muscle se contracte et tire sur les os au niveau de l’articulation. Exact. Le muscle tire sur les os grâce à un tendon, ce qui fait bouger l’articulation.
□ L’os se plie au milieu pour rapprocher la main de l’épaule.
□ Le cerveau pousse directement l’avant-bras.
Mon explication : ___________________________________________________
___________________________________________________________________
À retenir : les poumons permettent des échanges entre l’air et le sang. Le cœur fait circuler le sang. La digestion transforme les aliments ; des nutriments passent dans le sang au niveau de l’intestin grêle. Les organes travaillent ensemble.
Outils pour la classe · Schéma simplifié · Références consultables dans l’atelier en ligne.
