Sciences et technologie · CE2
Enquête et action EDD CE2
Une activité humaine peut avoir des effets positifs ou négatifs selon le lieu et les choix faits. La classe enquête sur un problème local, agit à son échelle puis communique un bilan nuancé.
Les activités numériques préparent et prolongent le travail en classe. Le protocole précise les observations, mesures ou réalisations à faire réellement.
Ce que nous allons travailler
- Identifier des conséquences positives et négatives des activités humaines.
- Participer à un projet collectif de préservation.
- Exprimer un rapport sensible à la nature.
- Relier possibilités d’action individuelle et collective à la protection de l’environnement.
Décrire avant de juger
Une enquête part de faits observables : déchets dans une zone, robinet qui coule, absence de plantations. Il faut distinguer le fait, son effet possible et la solution proposée.
Agir collectivement
Une action limitée peut être utile si le groupe définit un objectif, des rôles, une date de bilan et ce qui sera réellement mesuré.
Comparer des conséquences
Classe chaque action selon l’effet décrit dans ce scénario local.
Concevoir notre action
Rédige le projet collectif à partir de l’enquête de classe.
Avant la mise en commun
- Le constat est vérifiable.
- Les rôles sont réalistes.
- Le bilan ne promet pas un effet non mesuré.
Tes réponses sont à discuter avec l’enseignant ; elles ne sont pas notées automatiquement.
Préparer une affiche de bilan
Compose le brouillon de l’affiche qui expliquera l’action.
- constat de départ
- action menée
- preuve ou observation
- prochaine étape
Vérifie ton croquis
- Un fait est distingué d’un avis.
- L’action est datée.
- Une limite ou une suite est indiquée.
Une rencontre avec la nature
Après un temps d’observation silencieuse dehors, exprime librement ce que tu as ressenti. Il n’y a pas de bonne émotion et le partage reste facultatif.
Avant la mise en commun
- Le ressenti reste libre.
- Une perception se distingue d’une émotion.
- Une possibilité d’action est formulée.
Tes réponses sont à discuter avec l’enseignant ; elles ne sont pas notées automatiquement.
Réaliser en classe
Matériel
- carnets
- gants et sacs si ramassage autorisé
- appareil photo de classe si autorisé
- affiche
Déroulement
- Choisir avec l’enseignant une zone et un constat réalisable.
- Relever des observations sans photographier de personnes.
- Mener une action autorisée, puis refaire la même observation et présenter un bilan.
Garder une trace
Avant/après daté, rôles, résultat observé et prochaine action.
Mettre en commun
- Que savons-nous réellement après l’action ?
- Quelle solution exige l’aide d’autres personnes ?
L’adulte valide le lieu, les déchets manipulés et toute sortie ; aucun déchet dangereux n’est ramassé par les élèves.
Programme et sources
Programme final BO 2026, annexe 1 : applicable au CE2 à la rentrée 2027-2028 (art. 3). En 2026-2027, le programme 2020 reste applicable au CE2.
CE2 · Enquête et action EDD CE2
Comparer des conséquences
Prénom : ____________________ Date : ______________
Classe chaque action selon l’effet décrit dans ce scénario local.
Catégories : Effet plutôt positif · Effet à limiter
| Élément | Catégorie |
|---|---|
| ramasser les déchets avec autorisation | ________________Effet plutôt positif — Cela peut réduire les déchets visibles dans la zone. |
| laisser couler un robinet | ________________Effet à limiter — De l’eau est utilisée sans besoin. |
| planter des espèces adaptées avec suivi | ________________Effet plutôt positif — Le projet doit prévoir l’entretien et l’observation. |
| jeter un emballage au sol | ________________Effet à limiter — Il devient un déchet dans le milieu. |
CE2 · Enquête et action EDD CE2
Concevoir notre action
Prénom : ____________________ Date : ______________
Rédige le projet collectif à partir de l’enquête de classe.
Constat
Fait observé, lieu et date.
Objectif
Ce que nous voulons améliorer.
Actions et rôles
Qui fait quoi, avec quel adulte ?
À mon échelle et ensemble
Quel geste puis-je faire moi-même ? Quelle action demande la classe, l’école ou la commune, et pourquoi ?
Indicateur
Ce que nous comparerons avant/après.
Bilan
Date et public de la communication.
Critères de réussite
- Le constat est vérifiable.
- Les rôles sont réalistes.
- Le bilan ne promet pas un effet non mesuré.
CE2 · Enquête et action EDD CE2
Préparer une affiche de bilan
Prénom : ____________________ Date : ______________
Compose le brouillon de l’affiche qui expliquera l’action.
Critères de réussite
- Un fait est distingué d’un avis.
- L’action est datée.
- Une limite ou une suite est indiquée.
CE2 · Enquête et action EDD CE2
Une rencontre avec la nature
Prénom : ____________________ Date : ______________
Après un temps d’observation silencieuse dehors, exprime librement ce que tu as ressenti. Il n’y a pas de bonne émotion et le partage reste facultatif.
Ce que je perçois
Une couleur, un son, une odeur, une texture observée sans danger.
Ce que je ressens
Émerveillement, curiosité, calme, inquiétude, autre ressenti ou dessin.
Ce que je voudrais préserver
Un élément observé et une action possible, seul ou avec d’autres.
Critères de réussite
- Le ressenti reste libre.
- Une perception se distingue d’une émotion.
- Une possibilité d’action est formulée.
CE2 · Enquête et action EDD CE2
Protocole de classe
Matériel
- carnets
- gants et sacs si ramassage autorisé
- appareil photo de classe si autorisé
- affiche
Déroulement
- Choisir avec l’enseignant une zone et un constat réalisable.
- Relever des observations sans photographier de personnes.
- Mener une action autorisée, puis refaire la même observation et présenter un bilan.
Trace et mise en commun
Avant/après daté, rôles, résultat observé et prochaine action.
- Que savons-nous réellement après l’action ?
- Quelle solution exige l’aide d’autres personnes ?
L’adulte valide le lieu, les déchets manipulés et toute sortie ; aucun déchet dangereux n’est ramassé par les élèves.
