Sciences et technologie · CE2
Comment les animaux se déplacent CE2
La locomotion dépend des organes et du milieu. Les élèves observent des documents, relient une structure à un déplacement et justifient un classement.
Les activités numériques préparent et prolongent le travail en classe. Le protocole précise les observations, mesures ou réalisations à faire réellement.
Ce que nous allons travailler
- Relier organes et modes de locomotion.
- Comparer la forme des structures locomotrices et la relier au déplacement dans un milieu donné.
Observer une relation
Des pattes, ailes, nageoires ou un corps allongé peuvent aider un animal à se déplacer. Le même animal peut utiliser plusieurs modes selon la situation.
Classer
Le classement doit annoncer son critère : « se déplace avec des nageoires » n’est pas la même idée que « vit dans l’eau ».
Associer mode et organe
Classe selon l’organe principalement utilisé dans l’exemple.
Croquis d’un déplacement
Dessine un animal observé sur un document et ajoute les indices utiles.
- animal
- organe utilisé
- flèche du déplacement
- milieu observé
Vérifie ton croquis
- L’organe est repéré.
- La flèche indique le déplacement.
- Le dessin s’appuie sur une observation.
Justifier un classement
Choisis la justification la plus précise.
Comparer deux structures locomotrices
Compare les documents de deux animaux se déplaçant dans le même milieu. Décris la forme avant de donner le rôle.
Avant la mise en commun
- Deux structures sont comparées.
- Une similitude de forme est décrite.
- La relation forme, déplacement et milieu est explicitée.
Tes réponses sont à discuter avec l’enseignant ; elles ne sont pas notées automatiquement.
Réaliser en classe
Matériel
- cartes ou vidéos courtes validées
- loupes pour une observation sans capture
- carnets
Déroulement
- Observer silencieusement un animal de la cour ou une vidéo choisie par l’enseignant.
- Noter un organe et une action sans deviner.
- Comparer des ailes de papillon, de merle et de chauve-souris : leurs surfaces étendues participent au vol dans l’air, malgré des structures différentes.
- Comparer une nageoire de poisson et une palette natatoire de phoque : leurs formes aplaties participent à la nage dans l’eau ; consigner ressemblances et différences.
Garder une trace
Tableau « animal, organe observé, déplacement, justification ».
Mettre en commun
- Le milieu est-il le même que l’organe ?
- Quel animal entre dans deux colonnes ?
Ne pas manipuler d’animaux sauvages ni les poursuivre.
Programme et sources
Programme final BO 2026, annexe 1 : applicable au CE2 à la rentrée 2027-2028 (art. 3). En 2026-2027, le programme 2020 reste applicable au CE2.
CE2 · Comment les animaux se déplacent CE2
Associer mode et organe
Prénom : ____________________ Date : ______________
Classe selon l’organe principalement utilisé dans l’exemple.
Catégories : Pattes · Ailes · Nageoires · Corps allongé
| Élément | Catégorie |
|---|---|
| grenouille qui saute | ________________Pattes — Ses pattes participent au saut. |
| merle qui vole | ________________Ailes — Ses ailes permettent le vol. |
| poisson qui nage | ________________Nageoires — Ses nageoires participent à la nage. |
| ver de terre qui rampe | ________________Corps allongé — Son corps allongé se contracte pour avancer. |
CE2 · Comment les animaux se déplacent CE2
Croquis d’un déplacement
Prénom : ____________________ Date : ______________
Dessine un animal observé sur un document et ajoute les indices utiles.
Critères de réussite
- L’organe est repéré.
- La flèche indique le déplacement.
- Le dessin s’appuie sur une observation.
CE2 · Comment les animaux se déplacent CE2
Justifier un classement
Prénom : ____________________ Date : ______________
Choisis la justification la plus précise.
Pourquoi classer le canard dans « pattes » pour la marche ?
- □ Parce qu’il est jaune
- □ Parce qu’il avance sur ses pattes
- □ Parce qu’il vit toujours dans l’eau
Réponse : Parce qu’il avance sur ses pattes. La justification reprend le critère de locomotion.
Un animal peut-il se déplacer de plusieurs façons ?
- □ Oui, selon la situation
- □ Non, jamais
- □ Seulement la nuit
Réponse : Oui, selon la situation. Certains animaux marchent et volent, ou nagent et marchent.
Quel titre est précis ?
- □ Animaux intéressants
- □ Animaux qui utilisent des ailes pour voler
- □ Animaux de toutes les couleurs
Réponse : Animaux qui utilisent des ailes pour voler. Le titre annonce le critère retenu.
CE2 · Comment les animaux se déplacent CE2
Comparer deux structures locomotrices
Prénom : ____________________ Date : ______________
Compare les documents de deux animaux se déplaçant dans le même milieu. Décris la forme avant de donner le rôle.
Animaux et milieu
Par exemple merle et papillon dans l’air, ou poisson et phoque dans l’eau.
Formes semblables
Surface étendue ou aplatie, appui… Dessine ou décris deux indices.
Différences
Plumes, membrane, os… Les ressemblances ne signifient pas que les organes sont identiques.
Déplacement
Relie ces formes à la nage ou au vol observé.
Critères de réussite
- Deux structures sont comparées.
- Une similitude de forme est décrite.
- La relation forme, déplacement et milieu est explicitée.
CE2 · Comment les animaux se déplacent CE2
Protocole de classe
Matériel
- cartes ou vidéos courtes validées
- loupes pour une observation sans capture
- carnets
Déroulement
- Observer silencieusement un animal de la cour ou une vidéo choisie par l’enseignant.
- Noter un organe et une action sans deviner.
- Comparer des ailes de papillon, de merle et de chauve-souris : leurs surfaces étendues participent au vol dans l’air, malgré des structures différentes.
- Comparer une nageoire de poisson et une palette natatoire de phoque : leurs formes aplaties participent à la nage dans l’eau ; consigner ressemblances et différences.
Trace et mise en commun
Tableau « animal, organe observé, déplacement, justification ».
- Le milieu est-il le même que l’organe ?
- Quel animal entre dans deux colonnes ?
Ne pas manipuler d’animaux sauvages ni les poursuivre.
