Sciences et technologie · CE1
Le peuplement au fil des saisons
Une situation réelle de classe sert de point de départ. Les élèves observent, manipulent, argumentent et gardent une trace.
Les activités numériques préparent et prolongent le travail en classe. Le protocole précise les observations, mesures ou réalisations à faire réellement.
Ce que nous allons travailler
- Comparer les observations d’un même lieu à plusieurs saisons.
- Relier humidité, luminosité ou température observée aux espèces présentes.
- Catégoriser alimentation, habitat, protection et transport.
Observer plusieurs fois
Le peuplement d’un lieu peut changer avec les saisons. Pour comparer, on retourne au même endroit, on note la date et les caractéristiques observables du milieu, puis on distingue ce qui est vu de ce qui est supposé.
Carnet de milieu
Recopie ici les mesures réellement prises par le groupe, puis lis le tableau ou le graphique.
Exemple de données fictives : elles servent uniquement à apprendre à lire un tableau.
| Saison | Température (°C) | Espèce ou végétation vue |
|---|---|---|
- Quelles données sont des exemples seulement ?
- Quelle observation faudrait-il reprendre dans la cour ?
Les relations observées
Classe chaque étiquette puis explique le critère utilisé.
Le même lieu, deux dates
Fais un dessin d’observation : regarde d’abord, dessine ensuite, puis ajoute les légendes.
Dessine le même lieu à deux moments d’observation.
- date
- météo
- être vivant
- végétation
Vérifie ton croquis
- deux dates distinctes
- observations et non prédictions
Réaliser en classe
Matériel
- thermomètre, plan de cour, carnets
- documents des sorties précédentes
Déroulement
- Choisir le même point d’observation à chaque sortie.
- Noter date, météo, végétation et espèces visibles.
- Mesurer la température avec l’adulte et relever la luminosité simplement.
- Comparer les carnets et classer une relation observée.
Garder une trace
Tableau daté et deux dessins du même lieu.
Mettre en commun
- Qu’avons-nous vraiment revu ?
- Quelle caractéristique du milieu a changé ?
Mesures et sorties encadrées ; ne pas manipuler les animaux.
Programme et sources
Programme final BO n° 24 du 11 juin 2026, applicable au CE1 à la rentrée 2027-2028 (article 3 de l’arrêté).
CE1 · Le peuplement au fil des saisons
Carnet de milieu
Prénom : ____________________ Date : ______________
Recopie ici les mesures réellement prises par le groupe, puis lis le tableau ou le graphique.
Exemple de données fictives : elles servent uniquement à apprendre à lire un tableau.
| Saison | Température (°C) | Espèce ou végétation vue |
|---|---|---|
| automne fictif | 14 | feuilles au sol |
| hiver fictif | 6 | moins de feuilles |
| printemps fictif | 16 | bourgeons |
- Quelles données sont des exemples seulement ?
- Quelle observation faudrait-il reprendre dans la cour ?
Comparer les mesures et justifier à partir des valeurs et des unités. Les observations de classe peuvent différer des données proposées.
CE1 · Le peuplement au fil des saisons
Les relations observées
Prénom : ____________________ Date : ______________
Classe chaque étiquette puis explique le critère utilisé.
Catégories : Habitat · Source d’alimentation · Protection · Transport
| Élément | Catégorie |
|---|---|
| oiseau dans un arbre | ________________Habitat — L’arbre peut servir de milieu de vie. |
| abeille et nectar | ________________Source d’alimentation — Le nectar est une source d’alimentation. |
| insecte sous une pierre | ________________Protection — La pierre peut abriter. |
| graines accrochées à un pelage | ________________Transport — Un animal peut transporter des graines. |
CE1 · Le peuplement au fil des saisons
Le même lieu, deux dates
Prénom : ____________________ Date : ______________
Fais un dessin d’observation : regarde d’abord, dessine ensuite, puis ajoute les légendes.
Dessine le même lieu à deux moments d’observation.
Critères de réussite
- deux dates distinctes
- observations et non prédictions
CE1 · Le peuplement au fil des saisons
Protocole de classe
Matériel
- thermomètre, plan de cour, carnets
- documents des sorties précédentes
Déroulement
- Choisir le même point d’observation à chaque sortie.
- Noter date, météo, végétation et espèces visibles.
- Mesurer la température avec l’adulte et relever la luminosité simplement.
- Comparer les carnets et classer une relation observée.
Trace et mise en commun
Tableau daté et deux dessins du même lieu.
- Qu’avons-nous vraiment revu ?
- Quelle caractéristique du milieu a changé ?
Mesures et sorties encadrées ; ne pas manipuler les animaux.
