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Sciences et technologie · CE1

Robot à consignes

Une situation réelle de classe sert de point de départ. Les élèves observent, manipulent, argumentent et gardent une trace.

Les activités numériques préparent et prolongent le travail en classe. Le protocole précise les observations, mesures ou réalisations à faire réellement.

Ce que nous allons travailler

  • Donner une suite de consignes de déplacement.
  • Prévoir, tester puis corriger un trajet.
  • Relier la programmation à un robot réel ou à un déplacement corporel.

Programmer un déplacement

Un programme est une suite de consignes précises. Pour déplacer un robot, on choisit un départ, une direction et une cible, puis on teste : si le résultat diffère de la prévision, on corrige le programme.

Programme et sources

Programme final BO n° 24 du 11 juin 2026, applicable au CE1 à la rentrée 2027-2028 (article 3 de l’arrêté).

CE1 · Robot à consignes

Atteindre la fleur

Prénom : ____________________ Date : ______________

Programme le robot : avance, pivote, teste, puis corrige. Rejoue ensuite le trajet avec un robot de classe ou avec le corps.

Grille 5 × 5. Coordonnées depuis le coin supérieur gauche : x vers la droite, y vers le bas, départ à 0.

Départ : (0, 4), direction nord. Arrivée : (4, 0).

Obstacles : (1, 2) (3, 2)

Écrire un programme avec avancer, gauche, droite. Tracer le parcours pour le vérifier.

Plusieurs programmes peuvent convenir. Vérifier chaque déplacement, l’orientation et l’absence de collision ; le robot doit atteindre la case d’arrivée.

CE1 · Robot à consignes

Prévoir avant de lancer

Prénom : ____________________ Date : ______________

Prépare le protocole avant de manipuler et garde une trace de ce qui est réellement observé.

Départ

Quelle case et quelle direction ?

Consignes

Écris ou dessine la suite avance/pivote.

Prévision

Où le robot arrivera-t-il ?

Correction

Que changes-tu après le test ?

Critères de réussite

  • consignes ordonnées
  • correction après observation

CE1 · Robot à consignes

Programmer et déboguer

Prénom : ____________________ Date : ______________

Replace les étapes dans l’ordre puis compare avec la manipulation.

  • Rang : ___ · Comparer arrivée et cible puis corriger.
  • Rang : ___ · Exécuter le programme.
  • Rang : ___ · Écrire les consignes.
  • Rang : ___ · Repérer départ, cible et obstacles.
  1. Repérer départ, cible et obstacles.
  2. Écrire les consignes.
  3. Exécuter le programme.
  4. Comparer arrivée et cible puis corriger.

Un test permet de corriger le programme sans deviner.

CE1 · Robot à consignes

Protocole de classe

Matériel

  • quadrillage au sol, flèches
  • robot de classe si disponible
  • étiquettes départ/cible/obstacle

Déroulement

  1. Installer un quadrillage et les obstacles.
  2. Faire jouer un élève-robot avec les consignes d’un camarade.
  3. Écrire la suite de flèches puis la tester dans le simulateur.
  4. Corriger une seule consigne à la fois et rejouer avec le robot réel si disponible.

Trace et mise en commun

Programme en flèches, résultat observé et correction.

  • Pourquoi une consigne doit-elle être précise ?
  • Que fais-tu lorsque le robot n’arrive pas à la cible ?

Faire circuler le robot au sol, loin des escaliers et sous la surveillance de l’adulte.