Programmation annuelle — Modèle TPS

Modèle 2026-2027 · Programme de l'école maternelle 2026 (BO n° 19 du 7 mai 2026), langage et mathématiques 2024 (BO n° 41 du 31 octobre 2024), EVAR 2025 (BO n° 6 du 6 février 2025) · Cycle 1 · Document indicatif à adapter par l'enseignant

Note pédagogique : Les thèmes et volumes horaires sont indicatifs. La répartition par période reste à la liberté des équipes pédagogiques (BO). Les compétences suivent les textes officiels mais peuvent varier selon les besoins de la classe. Ce document est à valider et à adapter par un professeur des écoles.

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Le développement et la structuration du langage oral et écrit

P1

quotidien

Thèmes

  • Accueil et sécurité affective : entrer en communication
  • Langage en situation avec l'adulte
  • Comptines et jeux de doigts

Compétences attendues

  • Entrer en relation avec l'adulte
  • Écouter et dire une comptine

P2

quotidien

Thèmes

  • Nommer les objets du quotidien de la classe
  • Écoute de très courtes histoires
  • Enrichir le vocabulaire en situation

Compétences attendues

  • Nommer des objets familiers
  • Écouter une histoire très courte

P3

quotidien

Thèmes

  • Vocabulaire du quotidien (corps, repas, jeux)
  • Répéter et mémoriser des comptines
  • Jeux de doigts et jeux vocaux

Compétences attendues

  • Utiliser des mots en situation
  • Répéter une comptine

P4

quotidien

Thèmes

  • Premiers échanges avec les pairs
  • Regarder et nommer les images d'un album
  • Vocabulaire des émotions

Compétences attendues

  • Communiquer avec un camarade
  • Nommer ce que l'on voit dans un album

P5

quotidien

Thèmes

  • Prendre la parole en petit groupe
  • Comptines mémorisées
  • Consolidation du vocabulaire de la classe

Compétences attendues

  • S'exprimer en petit groupe
  • Dire une comptine de mémoire

L'acquisition des premiers outils mathématiques

P1

quotidien (rituels)

Thèmes

  • Manipuler des collections d'objets
  • Comptines numériques
  • Remplir et vider des contenants

Compétences attendues

  • Manipuler une collection d'objets
  • Dire une comptine numérique

P2

quotidien (rituels)

Thèmes

  • Trier des objets par couleur ou par forme
  • Un et beaucoup
  • Jeux d'encastrement

Compétences attendues

  • Trier des objets selon un critère
  • Distinguer un et beaucoup

P3

quotidien (rituels)

Thèmes

  • Quantités jusqu'à trois par la manipulation
  • Associer des objets identiques
  • Reconnaître un et deux

Compétences attendues

  • Reconnaître un et deux
  • Associer des objets identiques

P4

quotidien (rituels)

Thèmes

  • Comparer des collections : beaucoup, pas beaucoup
  • Ranger par taille
  • Grand et petit

Compétences attendues

  • Comparer beaucoup et pas beaucoup
  • Ranger grand et petit

P5

quotidien (rituels)

Thèmes

  • Consolider un, deux, trois par la manipulation
  • Formes simples (le rond)
  • Trier et classer

Compétences attendues

  • Reconnaître les quantités jusqu'à trois
  • Reconnaître une forme simple

Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités physiques

P1

30-45 min/j

Thèmes

  • Motricité libre
  • Explorer l'espace et le matériel
  • Marcher, courir

Compétences attendues

  • Explorer l'espace en autonomie
  • Se déplacer librement

P2

30-45 min/j

Thèmes

  • Manipuler et lancer des objets
  • Ramper, grimper
  • Parcours de motricité très simples

Compétences attendues

  • Manipuler et lancer des objets
  • Ramper et grimper

P3

30-45 min/j

Thèmes

  • Construire des équilibres : rouler, se déplacer à quatre pattes
  • Se propulser sur un porteur
  • Nouveaux déplacements

Compétences attendues

  • Développer de nouveaux équilibres
  • Se déplacer sur un porteur

P4

30-45 min/j

Thèmes

  • Rondes et jeux chantés
  • S'exprimer par le mouvement
  • Bouger sur la musique

Compétences attendues

  • Participer à une ronde
  • Coordonner ses gestes sur une musique

P5

30-45 min/j

Thèmes

  • Jeux de poursuite simples
  • Jouer aux côtés des autres
  • Éprouver le plaisir de jouer

Compétences attendues

  • Participer à un jeu de poursuite
  • Jouer aux côtés des autres

Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

P1

2-3 séances/sem

Thèmes

  • Laisser des traces avec différents outils
  • Explorer les matières
  • Comptines et chansons

Compétences attendues

  • Laisser une trace avec différents outils
  • Dire ou chanter une comptine

P2

2-3 séances/sem

Thèmes

  • Manipulations sensorielles (pâte, sable, papier)
  • Explorer les médiums
  • Découvrir des outils

Compétences attendues

  • Explorer une matière avec les mains
  • Découvrir l'usage d'un outil

P3

2-3 séances/sem

Thèmes

  • Graphisme : gestes amples, tracés libres
  • Découvrir les traces produites par un geste
  • Traces variées

Compétences attendues

  • Explorer des gestes graphiques
  • Produire des traces variées

P4

2-3 séances/sem

Thèmes

  • Explorer les sonorités du corps et d'objets
  • Jouer avec sa voix
  • Faire sonner de petits instruments

Compétences attendues

  • Faire sonner des objets et des instruments
  • Jouer avec sa voix

P5

2-3 séances/sem

Thèmes

  • Écoute musicale : bouger sur la musique
  • Regarder une image avec attention
  • Productions collectives simples

Compétences attendues

  • Se déplacer à l'écoute d'une musique
  • Participer à une production collective

Se repérer dans le temps et l'espace

P1

quotidien (rituels)

Thèmes

  • Rituels d'accueil
  • Repères de la journée de classe
  • Explorer les espaces de la classe

Compétences attendues

  • Se repérer dans la journée de classe
  • Explorer les espaces de la classe

P2

quotidien (rituels)

Thèmes

  • Principaux moments de la journée
  • Se déplacer dans l'école avec un adulte
  • Marqueurs temporels : maintenant, après

Compétences attendues

  • Identifier des moments de la journée
  • Se déplacer dans l'école avec un adulte

P3

quotidien (rituels)

Thèmes

  • Attendre son tour
  • Repérer le début et la fin d'une activité
  • Vocabulaire de la durée (attendre, déjà)

Compétences attendues

  • Attendre un court moment
  • Repérer la fin d'une activité

P4

quotidien (rituels)

Thèmes

  • Marqueurs spatiaux simples : dans, dehors, dessus
  • Orienter un objet (encastrement)
  • Réaliser un trajet simple dans la classe

Compétences attendues

  • Employer des mots comme dans et dehors
  • Orienter un objet dans un encastrement

P5

quotidien (rituels)

Thèmes

  • Ordonner deux moments vécus (avant, après)
  • Restituer un moment vécu
  • Observer les transformations de la nature

Compétences attendues

  • Ordonner deux moments vécus
  • Observer un changement dans la nature

Découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets

P1

1-2 séances/sem

Thèmes

  • Découvrir les animaux et les végétaux de la classe
  • Soins aux plantations
  • Observer avec la classe

Compétences attendues

  • Observer un animal ou une plante
  • Participer à l'arrosage des plantations

P2

1-2 séances/sem

Thèmes

  • Nommer quelques parties du corps
  • Découvrir les sens lors d'expériences sensorielles
  • Le corps de la poupée

Compétences attendues

  • Nommer quelques parties du corps
  • Découvrir ses sens

P3

1-2 séances/sem

Thèmes

  • Reconnaître et comparer des matériaux par le toucher
  • Trier selon des propriétés sensorielles (doux, dur)
  • Manipulations sensorielles

Compétences attendues

  • Reconnaître des matières par le toucher
  • Trier des objets selon une propriété

P4

1-2 séances/sem

Thèmes

  • Utiliser des objets : nom et fonction
  • Transvasements (eau, grains)
  • Réaliser une construction simple

Compétences attendues

  • Nommer des objets usuels
  • Transvaser de l'eau ou des grains

P5

1-2 séances/sem

Thèmes

  • Explorer l'eau, le sable et la glace
  • Réaliser et observer des mélanges
  • Hygiène avec l'aide de l'adulte

Compétences attendues

  • Explorer l'eau et le sable
  • Se laver les mains avec l'aide de l'adulte

Éducation à la vie affective et relationnelle (EVAR)

P1

au fil des situations

Thèmes

  • Vivre la séparation avec sa famille
  • Sécurité affective et repères rassurants
  • Le doudou et les objets rassurants

Compétences attendues

  • Se séparer sereinement de sa famille
  • Trouver des repères sécurisants

P2

au fil des situations

Thèmes

  • Nommer des émotions simples (joie, colère, tristesse)
  • Premiers repères de la vie collective
  • Règles de vie de la classe

Compétences attendues

  • Exprimer une émotion simple
  • Découvrir les règles de vie

P3

au fil des situations

Thèmes

  • Demander de l'aide à l'adulte
  • Exprimer ses besoins
  • Prendre soin de soi avec l'adulte

Compétences attendues

  • Demander de l'aide à l'adulte
  • Exprimer un besoin

P4

au fil des situations

Thèmes

  • Jouer aux côtés des autres
  • Partager avec l'aide de l'adulte
  • Attendre son tour

Compétences attendues

  • Jouer aux côtés de ses pairs
  • Partager avec l'aide de l'adulte

P5

au fil des situations

Thèmes

  • Prendre confiance dans le groupe
  • Premiers gestes d'autonomie
  • Entraide

Compétences attendues

  • Prendre confiance dans le groupe
  • Réaliser un geste en autonomie